总结经验、提炼创新点
（一）教学理念创新——凝练“向师而育 从心出发”教学理念
结合学校实际，凝练了“向师而育 从心出发”的教学改革理念。这一理念创造性地将国家对新时代幼儿教师的普遍要求和学生专业发展的个性需求结合起来。“向师而育”进一步彰显了学校的师范本色，围绕立德树人培养目标，融合校内外各种优质资源，向着为国家、社会培养更多合格乃至卓越的幼儿教师的目标迈进。“从心出发”则依据马克思全面发展理论、学习动机理论、交互作用论等理论观点，构建教学共同体，切实从学生的需求角度出发，在重编教学班级、拓宽选修课程、灵活实习实践等方面科学安排，以期更好地激发学生学习的积极性、主动性，增强其学习内驱力。
（二）选学模式创新——构建“三性一体”选学模式
围绕改革宗旨，在广泛调研各方需求、邀请专家把脉会诊、向同类型院校取经学习、校内多次专题研究的基础上，构建了“涵盖‘六大项度’全域性选学模块、‘全时四驱’可操作性选学路径、‘多元复合’同一性选学保障体系”选学模式，一体化地解决了学生选学的内容、路径和保障机制问题，为新时代幼儿教师的培养提供了可借鉴参考的范例。
“选向、选师、选课、选艺、选园、选段”全域性选学模块为学生提供了适应时代发展和岗位需求的丰富的选学内容，较好地满足了新时期对幼儿教师的高素质要求。“一班一表，一人一案”的人才培养模式使得太原幼专的教育教学呈现无限活力，人性化地满足了不同学生的个体需求。
“全时四驱”选学路径更好地激发了学生学习内驱力，实现了学生的自主选择和科学操作，最大限度地调动起每个学生的学习积极性，朝着实现提升自己综合素养目标不断迈进。
“多元复合”选学保障体系能够调动一切积极因素，实现“社会需要与个性发展兼顾、校政园融合、系部处室贯通、岗课证赛融通、育人育才并举”的同一性，形成真正教学共同体，为贯彻落实“以学生为中心”的教育理念保驾护航。
（三）运行机制创新——形成“教学共同体”运行机制
通过选学模式的建立，围绕“培养合格乃至卓越幼儿教师”这一中心任务，先后与太原市政府合作建立太原市学前教育研究与发展中心；与在地清徐县政府建立战略合作；与省内运城幼专、长治幼专，省外贵阳幼专、安阳幼专等建立中西部教育教学联盟，实现资源共享、模式共建；与省内太行幼教集团、北京红黄蓝教育、沃兰德（北京）国际教育等省内外学前教育集团合作共建订单班、实习基地等，将相关各方有机地联系在一起。
